調査では「この1年で自分の進路について深く考えたことがあるか？」という質問が行われました。
そして他の質問との関連も分析されました。
その結果、「進路について深く考えた経験がある」子どもたち（経験あり群）は、「勉強が好き」と回答する割合が高く、「勉強しようという気持ちがわかない」と感じている割合は少ないと分かりました。
また、経験あり群は「ニュースに関心がある」「好きなことを自分で調べる」といった、より能動的な学習行動も多く見られました。
さらに彼らでは1日の平均勉強時間も長く、探究姿勢と学習量はセットで現れることが示唆されています。
もちろん因果関係が逆の可能性──つまり、「勉強が好きだから進路を考える」パターン──も否定はできません。
それでも、“将来を考える体験”が、子どもたちの学びにポジティブな影響をもたらしているのは間違いなさそうです。
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