動画を倍速視聴すると脳はどうなる？ (2/2)

途中で見飽きるよりは倍速で全体像を把握した方が良いと感じる。

だいぶ前だが、英語（語学）学習には倍速再生が効果的ともっともらしい説明がされた教材販売を見ました。
ありゃ嘘だったんかい!

『普通の人』が倍速で見て理解率75％位なら、慣れてる人なら99％位っていう人もいるだろう。75%になっても、時間効率が倍だから、全体で見れば、1.5倍学べると考えると悪くはないかな。

学習とかに関しては、ポイントだけ押さえて教えてくれる教師がいれば効率が上がるのと同じことだと思うけどね。

映画はどうかと思うが、大量のレビューを書かないといけない人は倍速以上で見てるだろうし。要は必要とされる場面とツールが現代社会に揃ってるだけで、どう使うかは人の勝手ってことかと。

人により言語の理解速度はかなり幅がある。平均すれば「害がある」人もそりゃ出てくるだろう。

不思議なのは「本を（斜め読みではなく）速く読める人」は別にこういうふうに批判や感情的に嫌悪されたりしないこと。知人は本や論文を「普通の」人の数倍のスピードで読み、そして「普通の」人よりもより良く、深く理解と記憶をしている。その人に「ゆっくり読んだらどうなる？」と訊いたら「フォントとか紙の汚れとか段組みなどノイズが目に入ってちゃんと理解できなくなる」という。そんな読書体験を「作者」は意図していないだろう。

それと同様のことは動画にも起こる。私はだいたい、普段は映画などを3倍速で視聴しており何の問題もない。「製作者が意図した「間」が…」という指摘をされたが、「間」は「普通に」受け取れる。何故なら、「間」は「絶対的時間」ではなく「全体の一部」だから、全体が3倍速であれば脳内での受け取られ方は変わらないのだ。

そしてたまに、映画館で「等速の」映画を観ると、非常にまだるっこしい。秒24コマのパラパラが気になり、周囲の細かい状況など、恐らく製作者が鑑賞者に受け取ることを期待も意図もしていないだろうノイズが気になって、本筋に集中出来ない。もっとも、三十分ほど「我慢」すれば脳も馴染んでくるのだが、そういう我慢も、無用な我慢といえる。

速読も倍速視聴もやっていることは同じだ。ただ倍速視聴の場合だけ妙に感情的に反発する人が出てくるのは面白い心理現象だとは感じる。倍速視聴は、いったい人のどんな琴線に触れてしまうのか。ぜひ、そっちの心理現象についての研究をして欲しい。

講義動画だと倍速再生してまず要旨を抑えたいかな。そっからもっかい見直して、今度は先生の補足情報とかを聞けるようにしてる。たまに人前で話すことあるけど、そういう時に話すことって大事なことの中でも、相手が理解しやすいようにさらに厳選した情報を伝えてるから、先生が話す内容の大事さが分かるようになった。
オフラインで話聞くのがどうも苦手で、あらかじめ要旨を把握できてれば克服できることに気づいた。

要は使い方次第じゃないかと

等倍と倍速で一度だけ動画みただけで
等倍の方が記憶に定着しました！と言われてもそらそうやろという感想しか出て来ない

まぁ、そのそらそうやろが大切ではあると思うんだけどね

一つ思い付いたのが本の速読という技術
一度の読書は斜め読みしながら本当に読んでるの？みたいな速度で目を滑らせる
そして何度も何度も繰り返し、読み返して理解を少しずつ深めていく

動画の倍速視聴講義も2倍速なら2回見れば
等倍の人よりも理解が深まる可能性はある

同じ映画でも2回、3回と繰り返し視聴すると別の発見や楽しみが見つかるしね
複数回の視聴も含めて、それを調査・研究に出来れば更に有意義なデータも取れたかもしれないね

2時間の講義動画2倍速で見てるけど、途中で寝て巻き戻して再生して、ってやってたら結局2時間かかってるわ。

某大手のクリエーターより。
「映画鑑賞」と「読書」の違い。

「映画鑑賞」：
宮崎駿の絵コンテ集等を見ると、何故このカットが～秒で構成されているのか。「時間芸術」としての映画の「本質」が解る。映像作家が、そうした意図に基づき緻密に構成したものを、「倍速」にすることがどういうことなのか。

「読書」：
「速読」の話しが解りやすいが、読書にかける「時間」は作者ではなく「読者」に委ねられている。映画に例えれば、監督は読者。鳥山明が小説を読む時、頭に映像が浮かぶまで、繰り返し同じ所を読むといった話しがあった。この事例は直感的で、誰にでも当てはまる。

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「機能」：
端的には、「映画」は「読書」と違って受け手が本来「倍速」にすることが出来ない「表現」だった。それがハード・ソフトの「機能」によって、出来るようになってしまった。そのため、こうした問題と、それに類する議論が生じるようになった。