心の理論を獲得するよう適切にサポートできる
今回の研究により、幼い子供たちは、私たちの想定よりも不完全な仕方で物事を判断していると分かりました。
これにより大人は、子供に対して過剰な期待をしないよう助けられます。
4～5歳の子供が間違ったり、人間関係でトラブルを起こしたりするのは能力的にしょうがない場合が多いのです。
時には子供が嘘をついているかのように思える場合でも、それは子供の誤解が原因かもしれません。
トラブルが起きた時「他人の心の動きや」「他人が持っているだろう記憶」を前提に、大人たちが4～5歳の子供を叱ったり問い詰めたりすれば、悲劇がうまれるでしょう。
では大人たちは、心の理論を獲得している最中の4～5歳の子供たちをどのようにサポートできるでしょうか？
例えば、ある子供が、他の子供から奪ったおもちゃでクラスメイトと一緒に遊んでしまう場合があります。
これは単にその子がわがままなのではなく、心の理論を獲得しきれていないのが原因です。
おもちゃを奪った子供は、「自分もクラスメイトもおもちゃがあって楽しいから、皆も楽しいはず」と考えており、「おもちゃを奪われた子が悲しんでいる」とは考えられないのです。
そんな場合に大人たちは状況を説明してあげる必要があるでしょう。
おもちゃを奪った子供と奪われた子供を一緒に呼び、それぞれがどんな気持ちだったか伝えてもらうのです。
そうすることで子供たちは徐々に相手の目線で考えられるようになり、心の理論を獲得していきます。
子供の教育は大人たちにとって重要な課題です。
今回のように最新の根拠に基づくなら、子供たちにとってよりベストな教育を与えられるでしょう。
